Opleiding Klassieke Homeopathie - Training Classical Homeopathy

Contactpersoon: Christel Lombaerts Lintsesteenweg 66 2540 Hove Tel:+32(0)3.454.26.34

Printvriendelijke versie (PDF)

English version of the CKH training program (PDF)

Detailed overview per lesson

1. Doelstelling van de opleiding.

De opleiding klassieke homeopathie is een beroepsopleiding. Dit betekent dat de lessen gericht zijn op het bijbrengen van de grondbeginselen van de klassieke homeopathie en de praktische toepassing bij het behandelen van patiënten. Daarbij moeten de toekomstige beoefenaars zowel theoretisch geschoold en getoetst zijn als praktisch begeleid.

De opleiding verschaft, naast de medische basisopleiding een grondige filosofische en theoretische scholing, alvorens aan de praktische toepassing te beginnen. Telkens weer blijkt dat de klassiek homeopaten, die deze theoretische fundamenten ontberen, later in hun beroepsuitoefening geneigd zijn tot ongegronde voorschriften en ongefundeerde theorieën, die de kans op succes verkleinen.

De opleiding situeert zich op niveau van een deeltijdse professionele bachelor (hogeschool) richting, en berust in grote mate op zelfstudie met contactmomenten tijdens het weekend.

Filosofie:Het objectief is een duidelijke en stevige filosofische basis te verlenen aan de student vermits de klassieke homeopathie, als holistische geneeswijze, een geheel andere benaderingswijze vergt.

Het CKH hecht het grootste belang aan de filosofische vorming van haar studenten omdat ze ervan overtuigd is dat een latere succesvolle behandeling grotendeels daarvan afhangt. Dit wordt vooral in de eerste twee jaren benadrukt door een grondige studie van het voornoemde ‘Organon der Geneeskunst’, samen met de andere theoretische werken van S. Hahnemann en J.T.Kent.

Belangrijke onderwerpen die daarbij aan bod komen zijn: de definitie van ziekte en genezing, wat is gezondheid, causaliteit en onderhoudende factoren, classificatie der ziekten, vitale kracht, vatbaarheid, dynamisch niveau, de zijnstoestand van de patiënt, de karakteristieken versus de totaliteit, de wet van Hering, de posologie, de zgn. genezingscrises enz.

Theorie: Verder wordt de student ingeleid in alle theoretische kennis waarover een klassiek homeopaat dient te beschikken om met succes een patiënt homeopathisch te kunnen ondervragen, een degelijk verslag daarvan op te maken, de gegeven informatie grondig te analyseren en te verwerken en tenslotte tot een conclusie te komen met de grootste kans op slagen.

Bovendien moet de behandelende homeopaat een adequate prognose kunnen maken en de diverse reacties op de homeopathische middelen correct kunnen inschatten, wil hij op lange termijn chronische ziekten succesvol behandelen.

Daarom wordt er in de opleiding veel aandacht besteed aan onderwerpen zoals: acute en chronische ziekten, miasmata, de diverse strekkingen, eigenschappen en praktische toepassingen, de verschillende denkscholen binnen de homeopathie, de resonantiefrequentie, de lagentheorie, de mental cases versus de mindsymptomen, ziekte als waan en bewustzijn als genezing, de signatuurleer, de rijken waaruit de middelen betrokken worden, provings, nieuwe middelen, potentieproving en toepassing enz.

Gevolggevend aan de richtlijnen opgesteld door de European Council for Classical Homeopathy wordt vanaf het derde jaar ook psychologie, ethiek, deontologie en praktijkmanagement onderricht.

Praktijk:

De student wordt vanaf het begin van de opleiding vertrouwd gemaakt met praktijkvoorbeelden en leert de methodiek via paper cases en video cases. Deze worden in een beginstadium klassikaal, later individueel opgelost. De docenten opteren daarbij voor een persoonlijke evaluatie waarbij iedere student aan bod komt.
De studenten worden ook uitgenodigd congressen en gastcolleges bij te wonen die door het CKH en de LHC georganiseerd worden.

In een laatste stadium krijgt de student live cases en tenslotte wordt hij gesuperviseerd bij zijn eerste eigen patiënten zodat de overgang van de theorie naar de praktijk zo vlot mogelijk verloopt.
Vanaf het derde jaar maakt de student een geschreven verslag van elke gevolgde case,  zowel paper cases, video cases, eigen cases, cases op congressen en gastcolleges, en van zijn individuele stage. In het totaal betreft het hier een 50 à 70-tal cases.  Er worden workshops ingericht waar de student terecht kan voor begeleiding bij de eerste cases. Via een persoonlijk leerverslag en actieve stages wordt de aspirant-homeopaat opgevolgd.

Vanaf het vijfde jaar worden de studenten tot grotere zelfwerkzaamheid en zelfstandigheid aangezet via volgende opdrachten: het samenstellen van een stagerapport, het zichzelf presenteren als professionele homeopaat via infofolders en lezingen,  het verslag maken van de driedaagse training, het afleveren van eigen casuïstiek, een eindwerk.

Het stagerapport maakt deel uit van het eindwerk, waar de examencommissie van het CKH een geschreven eindbeoordeling aan toevoegt alvorens een attest af te leveren. Dit betekent dat alle studenten proeve van kunnen op alle domeinen van de homeopathische praktijk hebben afgelegd.

Het CKH verzekert op die manier de hoogste standaard van beroepsbekwaamheid van haar afgestudeerden.

2. Toelatingsvoorwaarden.

De opleiding klassieke homeopathie staat in principe open voor alle gemotiveerde studenten, zonder speciale vooropleiding, die de daartoe vereiste bekwaamheden hebben.

Wel wordt verwacht dat de toekomstige student over de nodige studietijd en ernst beschikt: klassieke homeopathie is niet gemakkelijk. Het is daarentegen een studie voor het leven, die echter zeer veel voldoening geeft. We verwachten dus een grote inzet van de student wat neerkomt op minstens 1 à 2 uur per dag studie thuis, naargelang het tempo en de voorkennis van de student, en een minimale kennis van het Engels, de voertaal van de homeopathie. Hoewel de lessen in het Nederlands gegeven worden, zijn een aantal boeken in het Engels en moet men zich het beroepsjargon eigen maken.

De studie vereist bovendien zelfredzaamheid van de cursist en ook het handig kunnen omspringen met informaticatoepassingen, vermits documenten en bestanden zoveel mogelijk digitaal aangeleverd worden en de informatie betreffende uurroosters en lesinhouden via de website beschikbaar is.

In het eerste jaar mag de student kiezen of hij de theoretische werken in het Engels of in het Nederlands gebruikt. (Het Organon der Geneeskunst, de Chronische ziekten van Hahnemann, Lezingen over homeopathische filosofie van Kent) maar van de minimaal 3 Materia Medica die gebruikt worden, moet er minstens 1 Engelstalig zijn. De keuze is aan de student of dat die van Kent, van Boericke of van Phatak is.

Uiteraard maakt men gedurende de eerste 2 jaren voortdurend gebruik van woordenboeken. Er bestaat een speciaal voor klassiek homeopaten samengesteld Nederlands-Engels, Engels-Nederlands woordenboek, dat alle vakjargon bevat. Het Repertorium van Kent wordt in het Engels gebruikt, zodat het voor iedereen voordelig is zich zo snel mogelijk met de terminologie vertrouwd te maken.

Motivatie

Een studie combineren met een voltijdse of zelfs halftijdse betrekking is geen sinecure. Ook al boeit de materie het is niet altijd evident om alle voorbereiding tijdig rond te krijgen of om op iedere sessie aanwezig te zijn. Het is nog altijd beter om onvoorbereid te komen dan om helemaal niet te komen. De aanwezigheden worden bij elke les genoteerd. Bent u tweemaal na elkaar afwezig, dan wordt u door uw jaarcoach daarover telefonisch gecontacteerd, dit om u aan te moedigen om de inspanningen vol te houden.

3. Beroepsprofiel.

Afgezien van een niet aflatende studie vergt het beroep van klassiek homeopaat gedreven motivatie, mensenkennis, precisie, geduld, verantwoordelijkheidszin en kan als dusdanig een roeping genoemd worden. Om het met een boutade te zeggen: homeopathie is een studie voor het leven: er komt nooit een einde aan. Er is zoveel te bestuderen, er zijn zoveel braakliggende terreinen te exploreren, er zijn nog zoveel onduidelijkheden die moeten verklaard worden. Dat is overigens ook één van de boeiende aspecten van de homeopathie: ze is wereldwijd in volle expansie.
               
Toch merkt men in de loop van de studie dat de grondbeginselen, zoals ze door Hahnemann zijn neergelegd bij iedere lezing iets meer van hun wijsheid onthullen. Homeopathische kennis verbreedt en verdiept zich naargelang men langer met homeopathie bezig is en wordt niet enkel een beroep of een ambacht maar meer en meer een kunst. De student klassiek homeopathie, die studeert aan het CKH wordt ook vertrouwd gemaakt met alle aspecten van de beroepswereld van de klassiek homeopaat.
               
Wij denken daarbij aan bezoeken aan firma’s die homeopathische middelen produceren, demonstratiedagen met homeopathische computerprogramma’s, het klassikaal verspreiden van alle folders, aankondigingen en artikels die in de pers verschenen zijn, de verspreiding van de vakliteratuur uit binnen- en buitenland en de mogelijkheid zich klassikaal te abonneren op internationale tijdschriften, het deelnemen aan internationaal opgezette en protocollair aanvaarde geneesmiddelentesten (zie Homeopathic Links 3/99), het bijwonen van congressen op het hoogste niveau.

Wij aarzelen niet om te beweren dat studenten die met vrucht afgestudeerd zijn aan het CKH zich probleemloos in de internationale gemeenschap van klassiek homeopaten kunnen bewegen.

4. Programma.

1e jaar - Introductiejaar:

• 10 lessen medische kennis van telkens 4 uur waarin uitvoerig behandeld worden: de anatomie, fysiologie en pathologie van 5 grote systemen in het lichaam, aangevuld met illustraties uit de homeopathische praktijk.
• Over 15 lessen verspreid, telkens 2 uren, dus totaal 30 uren: ‘Organon der Geneeskunst’, waarin men klassikaal overgaat tot lectuur, synthetiseren en becommentariëren van de aforismen aan de hand van ondermeer: ‘The Lectures on Homeopathic Philosophy’ van Kent. ‘The Chronic Diseases’ van Hahnemann komen aan bod en ‘Het handboek van de Homeopathie’ van G. Vithoulkas.
• Over 15 lessen verspreid, telkens 2 uren: Materia Medica van 15 polychresten, waarbij de studenten wegwijs gemaakt worden in de werkinstrumenten, te weten de verschillende Materia Medica en het Repertorium.      

Men leert syntheses te maken uit diverse Materia Medica en tot eigen samenvattingen te komen, na bestudering van enkele belangrijke klassieke werken en vergelijking van enkele moderne auteurs.

Totaal: 40 uren medische basisopleiding en 60 uren homeopathie.

Verplichte literatuur

Organon van de geneeskunde, S. Hahnemann.
Lectures on Homeopathic Philosophy, J.T. Kent.
Lectures on Homeopathic Materia Medica, J.T. Kent.
Homeopathic Materia Medica, W. Boericke.
Materia Medica of Homeopathic Medicines, S.R. Phatak.
The Chronic Diseases (theoretisch gedeelte), S. Hahnemann.
Repertory of Homeopathic Materia Medica, J.T. Kent.
Zakwoordenboek der geneeskunde, Coëlho/ Kloosterhuis.

Aanbevolen literatuur

Deskriptive Anatomie, J. Sobotta.
Algemene ziekteleer, diverse auteurs.
De zin van ziek zijn, T. Dethlefsen.
Alles over homeopahtie, G. Vithoulkas.
The Stolen Essences, G. Vithoulkas.
The Science of Homeopathy, G. Vithoulkas.
Homeopathic Drug Pictures, M.L. Tyler.
The Study of Remedies by Comparison, H. A. Roberts.
Portraits of Homeopathic Medicines, C.R. Coulter.
A Homeopathic Love Story, Handley Rima.
Kennismaking met de werken van S. Freud.
Kennismaking met de werken van C. Jung.
Hoe overleef ik mijn familie?, J. Cleese/R. Skynner.
Hoe overleef ik mijn leven?, J. Cleese/R. Skynner.
Eén van de lessen van Don Juan, C. Castaneda.
De levensloop van de mens, B. Lievegoed.
De wetenschap van de geheimen van de ziel, R. Steiner.
Suikerweeën, W. Duffy.
Een leven lang fit, H. en M. Diamond.
Klassieke Homeopathie, niet te geloven?, Anne Vervarcke.
The Tao of Homeopathy, Ian Watson.
Cursus in Wonderen, Foundation for Inner Peace.
Integrale visie, Ken Wilber.

Er wordt voor de lessen homeopathie geen syllabus gebruikt. De bedoeling van de opleiding is immers de student wegwijs maken in de werkinstrumenten en het leren bestuderen en onderscheiden van primaire en secundaire bronnen.  Een niet onbelangrijk onderdeel van de opleiding bestaat erin persoonlijke syntheses te maken en die in de lessen te presenteren. Een syllabus is de verwerking van één persoon terwijl één van de pijlers van de homeopathie is, het unieke en individuele te benadrukken en te waarderen.  Een bijkomende reden is dat tijdens een anamnese de student ook moet leren persoonlijke notities te maken en dit op het tempo dat de patiënt praat.

Wat betreft de lessen medische basiskennis: de docent medische vakken zal bij het begin opgeven welk handboek als leidraad zal gebruikt wordt. Van de studenten wordt gevraagd dit aan te schaffen bij de gespecialiseerde boekhandel. Een syllabus wordt eveneens voorzien, deze wordt aan de student overhandigd na inschrijving en betaling van het lesgeld.

Bij succesvol afleggen van het examen kan men indien gewenst een getuigschrift 'initiatie' bekomen.

2e jaar - Uitdieping:

• 10 lessen medische kennis van telkens 4 uur waarin het vervolg behandeld wordt van de anatomie, fysiologie en pathologie van 5 grote systemen in het menselijk lichaam, aangevuld met voorbeelden uit de homeopathische praktijk.
• 15 lessen van telkens 2 uur, dus 30 uur, homeopathische theorie. Daarin worden uitvoerig behandeld: de diverse strekkingen betreffende de miasmatheorie, waarbij de Griekse denkschool toegelicht wordt aan de hand van de werken van Vithoulkas, Geghas, Gray, Morrison, Shore e.a. De Zuid-Amerikaanse strekking komt aan bod, dmv bestudering van de werken van Ortega, Masi, Eisayaga en de Indische denkschool wordt uitvoerig bestudeerd aan de hand van de werken van Sankaran, Chhabra enz.
  Veel belang wordt gehecht aan het aanleren van anamnesetechnieken, analyse en reactiepatronen. Vaccinatie, nosoden, psychische ziektebeelden behoren ook tot de theoretische vorming.
• 15 maal 2 uur, dus 30 uur Materia Medica, waarbij 25 grote middelen aan bod komen. Hierbij wordt meer zelfwerkzaamheid van de student nagestreefd en fundering aan de hand van het repertorium. Vergelijkende repertorium-oefeningen zullen de student met dit werkinstrument vertrouwd maken.     De eerste paper cases worden opgegeven ter inoefening van het repertoriseren en leren differentiëren tussen de middelen.

Totaal: 40 uren medische basiskennis en 60 uren homeopathie.

Verplichte literatuur

Dictionary of Materia Medica, J.H. Clarcke.
Keynotes of the Leading Remedies & Matera Medica of the Nosodes, C.H. Allen.

Aanbevolen literatuur

Hahnemann Revisited, L. De Schepper.
The domestic Physician , C. Hering.
The Chronic Diseases, (praktijk) S. Hahnemann.
Notes on the Miasms, S. Ortega.
The Spirit of Homeopathy, R. Sankaran.
Kindertypes in de homeopathie, F. Vermeulen.
Guiding Symptoms of our Materia Medica, C. Hering.
Leaders in Homeopathic Therapeutics, Nash.
Pointers to the Common Remedies, M.L.Tyler.
Masterkey to Homeopathic Materia Medica, K.C. Bhanja.
Quantum geneeskunde, Deepak Chopra.
Esotherische psychologie, T. Dethlefsen.
Het mosterdzaadje, Osho.
Drink mij (en vele andere), Osho.
Laat het verleden los, J. Krishnamurti.
De wereld dat ben jij, J. Krishnamurti.
Over opvoeding (en vele andere), J. Krishnamurti.
Autobiografie van een yogi, P. Yogananda.
Wie is van hout, J. Foudraine.
Bunkerbouwers, J. Foudraine.
Over de grenzen van de psychologie, Osho.
Het drama van het begaafde kind, A. Miller.
In den beginne was er opvoeding, A. Miller.
Homeopathie en psychologie, E.C. Whitmont.
Molecules of Emotion, Candace B. Pert.
Je kunt je leven helen, (en vele andere) L. Hay.
De werken van W. Dyer.
Makrobiotiek, M. Kushi.
Gezond eten door de juiste voedselcombinaties, Shelton.
Over eten en koken, Harold Mc Gee.
Vaccinaties, het einde van een mythe, Viera Schneibner.

Na het volgen van deze twee jaar is men in staat binnen het gezin en de familiekring kleine problemen zelf homeopathisch op te lossen. Men heeft inzicht in de grote medische systemen en onderscheidt wanneer men professionele hulp dient in te roepen.Men is voorbereid op het onder begeleiding in praktijk brengen van de theoretische kennis in het derde jaar waar twee eerste eigen cases opgevraagd worden.

Bij succesvol afleggen van het examen kan men indien gewenst een getuigschrift 'basis homeopathie' bekomen.

3e jaar - Verfijning:

• 16 uur medische basiskennis waarin aan bod komen: urgentiegeneeskunde, somatische farmaca, psychotrope farmaca, psychiatrische ziektebeelden en praktijkgerichte en inzichtelijke diagnostiek.
• Themadag met video cases (7 uur)
• 15 uur praktijkoefeningen met de grootste aandacht voor anamnesetechnieken, observatie en expliciteren van opgevangen informatie, psychologie en lichaamstaal, anamnesetechnieken, valkuilen, fouten, verschillende etappes van diepgang, hoe een compleet begrip te krijgen van de patiënt, onderscheid tussen de expressies en de gevoelens van de patiënt, waarin verweven methodologie met bijzondere aandacht voor de analyse van de verkregen informatie, hoe de karakteristieken destilleren, het algemene en het bijzondere scheiden, keuze van de kenmerkende elementen uit een case, omzetten in rubrieken, repertoriseren, hiërarchie der symptomen, middelenkeuze.
• 53 uur Materia Medica, waarin ongeveer 50 middelen bestudeerd worden met hun miasmatische eigenschappen, hun herkomst en bestudering van het periodiek systeem en de diverse rijken.
• 8 uur ontwikkelingspsychologie en 8 uur psychopathologie.

Verplichte literatuur

Synthetic Repertory (bijvoorbeeld H. Barthel en W. Klunker) of een ander uitgebreid repertorium: The Complete of Synthesis.

Aanbevolen literatuur

Homeopathie en de elementen, J. Scholten.
The Esalen Conferences, G. Vithoulkas.
Aids en Syphilis: The Hidden Link, G. Vithoulkas.
Aids in het licht van de homeopathie, G. Vithoulkas.
Homeopathie en de mineralen, J. Scholten.
A synoptic Key of the Materia Medica, C.M. Boger.
Boenninghausen’s Characteristics, C.M. Boger.
The Substance of Homeopathy, R. Sankaran.
De levensweg van Krishnamurti, Luytens.
De kunst van het sterven, Osho.
Overgave en strijd, K. Wilber.
De nieuwe werkelijkheid, K. Wilber.
Leven zonder angst, A. Löwen.
Genieten, A. Löwen.
Liefde, sex en het hart, A. Löwen.
Depressie en het lichaam, A. Löwen.
De tranen van de krokodil, P. Vroon.
A Shot in the Dark, H.L. Coulter.
Pleidooi voor de aap, Johan van Dongen.
De nieuwe ziekteverwekkers, G. Cannon.
What doctors don't tell you, Lynne Mc Taggart
Psychoanalyse. De mens en zijn lotgevallen. A.Vergote & P. Moyaert.
On becoming a person. A therapist’s view of psychotherapy. C.R. Rogers.
Steps to an Ecology of Mind, G. Bateson.
De kracht van het nu, Eckhart Tolle.
Gids Beroepsethiek, waarden, rechten en plichten in psychotherapie en hulpverlening, Mia Leijssen.
Ervaringsgerichte begeleiding van A tot Z, Wollants, G., Missiaen, C. & Leys, C.
Trauma en herstel, Judith Lewis Herman.
Mindfulness, in de maalstroom van je leven, Edel Maex.
A Journey into th human core, Dinesh Chauhan.

Het derde jaar is een scharnierjaar in de opleiding. Er wordt een begin gemaakt met de praktijk. De studenten wordt gevraagd een verslag op te maken van alle paper-, live en video-cases die doorheen het jaar gepresenteerd worden. In acht workshops van telkens 2,5 uur krijgen zij intensieve repertorisatie-oefeningen, oplossen van cases, methodiek. Tevens kunnen zij tijdens deze workshops hun eigen vragen en problematiek voorleggen voor klassikale behandeling.

Er wordt examen afgelegd voor het medische gedeelte. Voor het homeopathische gedeelte wordt naast het toetsen van de kennis van de Materia Medica, de student beoordeeld op twee eigen cases. De data voor het binnenbrengen van deze cases worden bij het begin van het academiejaar meegedeeld.      

Bij succesvol afleggen van het examen kan men indien gewenst een getuigschrift 'trainee in homeopathy' bekomen.

4e jaar - Praktijkjaar:

• 15 uur studie gericht op typologie, waarbij we de middelen in groepen en families bestuderen, de drugs, de halogenen, de edele metalen, de zoogdieren, vogels, slangen, spinnen, plantenfamilies, zeedieren enz, de grotere systemen der middelen en hun karakteristieken.
• 15 uur Materia Medica. (Deze 2 onderdelen worden door wisselende gastdocenten ingevuld)       
• 50 uur video- en live cases met gezamenlijke analyse, commentaar bij de anamnese en prognoses. Training op follow up.
• 8 uur ontwikkelingspsychologie.
• Intervisieweekend, waarin aan bod komt: ethiek, deontologie, praktijkmanagement, what is to be cured enz.

Totaal: 80 uur homeopathie, waarvan 30 hoofdzakelijk theoretisch en 50 zuiver praktisch gericht zijn; 8 uur psychologie en 20 uur begeleiding naar de praktijk.

Aanbevolen literatuur

The Guiding symptoms of our Materia Medica (10 delen) C. Hering.
Handbook of Materia Medica and Homeopathic Therapeutics, T.F. Allen.
A concise Repertory of Homeopathic Medicines, S.R. Phatak.
Prisma, The Arcana of Materia Medica Illuminated, F. Vermeulen.
Animal Mind, Human Voices, N. Herrick.
Crisis als uitdaging, R. Dahlke.
Een ongewoon gesprek met God, N.D. Walsch.
Een nieuw gesprek met God, N.D. Walsch.
Een wereld van oneindige mogelijkheden, Deepak Chopra.
Leven in liefde, Deepak Chopra.
The Alchemy of Healing, E.C. Whitmont.
'Handboek energetische geneeskunde' van Richard Gerber.
The Charm of Homeopathy, Anne Vervarcke.
Dr. Rajan Sankarans Correspondence Course, 4 Volumes, Melissa Burch, Susana Aikin.

Voor de beoordeling van de student worden twee eigen cases opgevraagd. Zoals in het derde jaar dient een verslag bijgehouden te worden van de geziene live, video en paper cases. Tevens wordt de student aangeraden een onderwerp te kiezen en een promotor te zoeken voor het eindwerk dat op het einde van het vijfde jaar ingediend moet worden.

5e jaar - Stagejaar:

• 14 uur studie gericht op typologie, waarbij we de middelen in groepen en families bestuderen, de drugs, de halogenen, de edele metalen, de zoogdieren, vogels, slangen, spinnen, plantenfamilies, zeedieren enz, de grotere systemen der middelen en hun karakteristieken.
• 14 uur Materia Medica. (Deze 2 onderdelen worden door wisselende gastdocenten ingevuld)
• 28 uur video- en live cases met gezamenlijke analyse, commentaar bij de anamnese en prognoses. Training op follow up.
• 27 uur stage in een homeopathische praktijk. Daarvan zijn 14 uur actieve stage voorzien waarbij de student zelf een casus afneemt onder toezicht van de docent.
• Intervisie-weekend: waarin aan bod komt: ethiek, deontologie, praktijkmanagement, what is to be cured enz.

Totaal: 84 uur homeopathie waarvan 56 uur praktijk.

Aanbevolen literatuur

De werken van R. Sankaran.
Evolving Homeopathy, Ph. Robbins.
A Homoeopathic Approach to cancer, A. Ramakrishnan, C.Coulter.
Materia Medica of new Homeopathic Remedies, O.A. Julian.
New Old and Forgotten Remedies, E.P. Anshutz.
Licht op de aura, B.A. Brennan.
Het Veld, Lynne Mac Taggart, uitgegeven bij Ankh-Hermes, Deventer, 2004.
Kosmische Visie, Ervin Laszlo.
The Postgraduate Annual, Anne Vervarcke.
The Visionary Window, Amit Goswami Ph.D
Remedies of the Stages of Life, D. Grandgeorge.
De boodschap van water, M. Emoto.

Voor het behalen van het getuigschrift 'Klassiek Homeopaat' brengt de student op de opgegeven data het stagerapport, vier cases en het eindwerk binnen. Het getuigschrift wordt afgeleverd na verdediging van het eindwerk op de laatste (examen)dag van het academiejaar.

Klinische Training

In het kader van het luik ‘Klinische Training’ van de studie Klassieke Homeopathie aan het CKH beginnen de studenten in het 3de jaar met het aanleggen van een map ‘Klinische Training’.

Daarin worden de studenten geacht op te nemen:

• elke klassikaal behandelde casus, voorzien van eigen notities, analyses, DD, opzoekwerk, zelfreflectie.  
• elke individueel behandelde casus, meer of minder officieel en/of volledig, waarmee de student te maken krijgt.
• elke interessante casus, die de student op een congres, studiedag, gastcollege, video of anderzijds gevolgd heeft.
• elke papieren casus waarbij de student bijgeleerd heeft qua Materia Medica of methodologie.
In deze map komen ook de 2 volledig afgewerkte cases, die de studenten als eindbeoordeling voor het 3de jaar, het 4de jaar en het 5de jaar voorleggen.  De map klinische training wordt in het 5de jaar aangevuld met het stagerapport en vormt het totaaloverzicht van de klinische vorming en vordering van de student.
Praktisch wordt de map op papier afgedrukt binnengebracht tegen de opgegeven datum, samen met een digitale versie op CD Rom. De map wordt na lezing aan de student terugbezorgd en de CD Rom wordt op het secretariaat van het CKH bewaard.

De eindtermen voor het 3de jaar zijn:

Module Medische basiskennis        
Ondanks het feit dat de klassieke homeopathie de persoon en niet de ziekte behandelt, wordt toch een degelijke basiskennis van de klassiekgeneeskundige ziekteleer vereist. In de eerste twee jaar krijgen de studenten anatomie, fysiologie en pathologie gedoceerd. In het derde jaar wordt dit aangevuld met farmacologie en urgentiegeneeskunde met het oog op het aanleren wanneer moet doorverwezen worden. De colleges medische stof worden op het einde van het jaar via een mondelinge proef (met schriftelijke voorbereiding) getest. Bij deze gelegenheid wordt de totale medische bagage en het onderscheidingsvermogen van de student (wanneer doorverwijzen) getoetst aan de hand van gerichte praktijkvragen. Ook studenten die de eerste twee jaren vrijstelling gekregen hebben van colleges en examens, moeten zich voor dit examen aanmelden en slagen.

Module homeopathie        
Het theoretisch examen behandelt de Materia Medica van de middelen(groepen) die in het derde jaar bestudeerd werden. 
Het praktijkexamen bestaat uit twee zo volledig mogelijk uitgewerkte cases waarin de studenten laten zien dat ze de theoretische kennis in de praktijk kunnen toepassen. Er wordt rekening gehouden met het feit dat in dit stadium van de opleiding studenten meestal cases van bekenden binnen brengen en het dus een soort ‘modelcases’ zijn.

Met de theoretische kennis wordt bedoeld: via observatie en een gerichte anamnese tot een relevant beeld van de patiënt komen; met de bekomen gegevens een zinvolle analyse maken: what is to be cured in disease?; wat zijn de criteria om een voorschrift op te baseren en welke methode volgt men om een middel te bekomen? We verwachten dat de student aantoont zijn klassieke werkinstrumenten, het repertorium en de MM zinvol aan te kunnen wenden. Een voorschrift dat streeft naar niveau vier is mogelijk maar het is zeker niet nodig dat de student in dit stadium van zijn opleiding probeert alle niveaus te bespelen, al heeft hij daar op congressen of via de literatuur kennis van genomen. Ook de analyse naar rijk en miasma mag een aanvang nemen maar weegt niet door in de puntenverdeling.

De cases tellen tussen de 7 en 15 pagina’s uitgetikte tekst in een mapje en worden op de gestelde datum in drie exemplaren binnengebracht. De patiënt wordt voorgesteld met een schuilnaam of initialen en een korte beschrijving (geboortedatum, familiale omstandigheden, beroep). In de layout mag geen verwijzing aangebracht worden naar het gekozen middel noch naar de patiënt.

De cases krijgen elk een titel en op een apart voorblad vermeldt de student zijn naam en de titels van de binnengebrachte cases. Op de case zelf mag geen verwijzing naar de student voorkomen.

De anamnese dient in vraag en antwoord zo getrouw mogelijk weergegeven te worden maar wel in schrijftaal. In de weergave van de anamnese moet alleen de relevante informatie woordelijk weergegeven worden. Irrelevantie informatie of herhalingen mogen samengevat of weggelaten worden.

De analyse is evenals de anamnese een vitaal onderdeel van de case en dient dus volledig uitgewerkt te worden. Dit betekent dat eerst de redenering van de student aan bod komt, dan de vertaling naar homeopathische rubrieken, de analyse naar rijken en miasma’s, de repertorisatie en de DD.

De cases worden anoniem gelezen. De evaluatie gebeurt door een kerngroep van docenten (minstens 3) die na individuele beoordeling vergaderen en pas tot een eindevaluatie overgaan als er consensus is bereikt. Bij twijfel kan een bijkomende lezer gevraagd worden.

Een geschreven eindevaluatie zal dan op de examen dag, waarop de student nog ondervraagd kan worden over de cases, meegegeven worden. Een exemplaar blijft in het secretariaat van het CKH en wordt de daaropvolgende jaren mee in de evaluatie betrokken om de vooruitgang van de student over de jaren te kunnen beoordelen. De student kan op afspraak op het secretariaat terecht voor een bespreking ten gronde van de evaluatie.

4de jaar.

De studenten krijgen in de loop van het jaar een opdracht over de modules Psychologie van het 4de en het 5de jaar.

Verder worden ze geacht een aanvang te nemen met het eindwerk dat ze in het 5de jaar moeten afleveren. Dit betekent minimaal: de keuze van een onderwerp, met een promotor een werkplan maken en het afbakenen van het onderzoeksdomein. Het eindwerk beslaat een 30 à 60 tal bladzijden en behandelt een onderwerp van algemene interesse voor de klassiek homeopaat. Het kan een syndroom of een bepaalde pathologie behandelen en de homeopathische aanpak, een uitgewerkte proving zijn, een filosofisch-theoretisch werk of een originele middelenstudie.

Het examen homeopathie bestaat uit twee cases.

De map klinische training wordt aangevuld met:
• de volledige verslagen van de video cases die klassikaal behandeld worden.
• de verslagen van de live cases die klassikaal behandeld worden, aangevuld met eigen analyses, DD, prognoses, zelfreflectie.
• de volledige verslagen van de individueel behandelde patiënten, al of niet onder supervisie van een docent.
• elke interessante casus, die een student hetzij op een congres, studiedag, gastcollege, video of anderzijds gevolgd heeft.

Ook deze verslagen worden aangevuld met de 2 cases, die de student als eindbeoordeling voor het 4de jaar binnenbrengt.
In het 4de jaar wordt de nadruk verschoven naar meer individueel en persoonlijk werk en de aandachtspunten bij de beoordeling van het 3de jaar, worden extra geëvalueerd.

De eindtermen voor het 4de jaar zijn:

De meer gevorderde kennis van anamnese en analyse aantonen. In de dagcolleges die in het 4de jaar een aanvang nemen, hebben de studenten immers video of live cases bijgewoond en hebben ze theoretisch kennis genomen van het leren analyseren in grote groepen en systemen. Het inzicht in voorschriften op niveau vier (delusion) zou in de case gereflecteerd moeten worden. Een doordenken in rijken en miasma’s komt meer op de voorgrond.

Ook hier komt de eindbeoordeling pas tot stand na individueel evalueren van de docenten en na consensus te hebben bereikt. De cijfers worden ook nog eens onderling per groep tegen elkaar afgewogen en de resultaten van het vorige jaar worden betrokken in de eindbeoordeling per individuele student. Het is immers belangrijk te evalueren of de eventuele tekortkomingen van de eerste cases geremedieerd zijn of niet.

5de jaar.

Vermits de helft van de college-uren uit klinische training bestaat, baseert de evaluatie van de student grotendeels zich op ‘ praktisch werk’ (samen 60 punten). Dit betekent concreet: de individuele stage-uren, het stagerapport, dat daar een neerslag van is (20 punten), twee cases die op 20 punten staan en de actieve stage (20 punten).

De puntenverdeling is als volgt:
Presentatie: 5
Anamnese: 30
Analyse: 40
Prognose: 5
Follow up: 20

Het stagerapport in het 5de jaar bestaat uit:

• 28 uur bijwonen van live/video cases tijdens de Master Class dagen. De verslagen van deze dagen mogen in klassikaal overleg onderling verdeeld worden. Wel wordt van elke student een eigen reflectie verwacht met antwoord op vragen als: wat heb ik hier geleerd, waar was ik het niet mee eens, wat heeft mij het meest getroffen enz.
• 8 contact-uren in de respectieve praktijken bij de docenten waarvoor de student zelf de afspraken maakt. Tijdens die contact-uren wordt gestreefd naar een steeds grotere autonomie van de aspirant-homeopaat.
In een eerste fase blijft de student toeschouwer bij een eerste consult van de stagemeester. De analyse gebeurt thuis en de resultaten worden besproken op een volgend contact.
In een tweede fase wordt de analyse onmiddellijk na een eerste intake gesprek gemaakt door de aspirant in bijzijn en met begeleiding van de stagemeester.
In een derde fase is de stagemeester toeschouwer bij een casus van de aspirant, hetzij een eerste consult hetzij een opvolging van een casus, die begeleiding behoeft.
• 14 uren actieve stage. De studenten zorgen zelf voor patiënten. Eén student neemt de anamnese af (er wordt op gelet dat student en patiënt elkaar niet kennen) onder toezicht van een docent, terwijl de andere studenten van de groep toekijken. Na het consult wordt van de studenten gevraagd de analyse uit te schrijven en af te geven. Hiervoor krijgen ze ongeveer een half uur de tijd. Nadien wordt de case in groep besproken, onder leiding van de docent. Voor deze stage worden de uitgeschreven analyses in de klinische map opgenomen. Het consult dat door de student zelf wordt afgenomen komt op 10 punten, de gezamenlijke verslagen eveneens op 10 punten.
• Dit stagerapport wordt aangevuld met de eigen casuïstiek van de student en met het dagboek met vragen, opzoekwerk, zelfreflectie en het verslag van de intensieve driedaagse training die ook grotendeels uit klinische training en individuele coaching zal bestaan.

Omdat de aspirant homeopaat voornamelijk zelfstandig zal werken, mag men 100 effectieve praktijk-uren vooropstellen.

Het eindwerk (40 punten):

Onder het eindwerk verstaan wij een zelfstandig werk van de aspirant-homeopaat waarin hij/zij een onderzoeksdomein afbakent en zelfstandig verkent. Het beoogde resultaat is een afgerond geheel met een inhoudelijk en/of praktisch nut voor collega-homeopaten, studenten of geïnteresseerden in het vakgebied.
De studie beslaat 30 à 60-tal bladzijden. De onderwerpen kunnen met de docenten, die als promotor fungeren, in samenspraak gekozen en later begeleid worden.
Het eindwerk wordt verdedigd door de student in bijzijn van de promotor.
Er wordt gelet op de vorm en algemene presentatie, de taal, de structuur en opbouw van het werk en de al of niet originele uitwerking. Een premisse en een conclusie zijn essentieel, evenals bronvermelding en bibliografie.

De eindtermen van het 5de jaar zijn:

Na het assisteren in zoveel live cases of video case, ook op congressen en workshops, verwachten we dat de afstuderenden aantonen een inzicht te hebben in de verschillende niveaus van ervaring en dat ze een anamnese kunnen richten op de vitale verstoring. In hun analyse geven ze blijk in staat te zijn te begrijpen ‘what is to be cured in disease’ en kunnen de redenering naar miasma en rijk zinvol te kunnen toepassen. Ze beheersen alle werkinstrumenten die ter beschikking staan: zowel de klassieke repertoria en Materia Medica als de toevoegingen en de moderne computerprogramma’s. Ze kunnen een case professioneel managen en deontologisch verantwoorde richtlijnen geven of keuzen maken. Ze hebben voldoende psychologisch inzicht om zich als therapeut te kunnen verhouden en voldoende moreel besef om zich verantwoordelijk te stellen voor hun homeopathische therapie.

Mocht een student niet voldoen op een onderdeel van de klinische training dan kan het overdoen van het jaar niet kosteloos zijn, gezien de individuele stages.
Wanneer een student niet voor de eerste zittijd klaar is, kan hij zich opgeven voor september ofwel zich het daaropvolgende jaar juni aanmelden.

Wanneer de student geslaagd is wordt een getuigschrift afgeleverd met de eindbeoordeling (voldoende, onderscheiding, grote onderscheiding, grootste onderscheiding).

De eindbeoordeling van de student zal gebaseerd zijn op 2 cases en actieve stage (40 punten), het stagerapport, de map Klinische Training - de vorige 2 jaren inbegrepen - (20 punten) en het eindwerk (40 punten).

5. Duur van de opleiding.

De totale opleiding beslaat vijf jaren met dien verstande dat er 25 colleges van telkens 4 uren gegeven worden de eerste twee jaren en dit ofwel op zaterdagmorgen van 9.30 tot 13.00 ofwel op zaterdagnamiddag van 14.00 tot 17.30. In het derde jaar worden er 12 volledige dagen van 7 uur en 6 halve dagen van 4 uur lesgegeven op zaterdag. Bovendien worden zes workshops gegeven op uur en datum die in het begin van het academiejaar meegedeeld worden. In de twee laatste jaren, die hoofdzakelijk praktijkgericht zijn wordt er 15 keer college gegeven per jaar, van 9.30 tot 17.00 met één uur middagpauze ofwel 7 uur per zaterdag.
Voor elk lesuur moet men rekenen met twee studie-uren thuis voor het voorbereiden en instuderen van de Materia Medica, het oplossen van praktische opdrachten, het repertoriumwerk in groep, de eigen casuïstiek onder supervisie van de docenten. Met de seminaries, gastcolleges en congressen, het stagerapporten,  de thesis als eindwerk brengt dit het effectieve aantal werkuren homeopathie, naargelang het tempo van de student toch op een 500 tal per jaar. Studenten van de laatste twee praktijkjaren kunnen zich desgewenst inschrijven voor bijkomende stagedagen mits bijbetaling. Omdat de zelfwerkzaamheid op de voorgrond staat wordt op die manier de overgang tussen de theorie en de praktijk zo vlot mogelijk gemaakt.

Studenten die elders theoretisch geschoold zijn en bij het CKH hun 2 laatste praktijkgerichte jaren willen volgen, kunnen dit mits het afleggen van een niveautest.

Om conformiteit in de opleiding klassieke homeopathie te krijgen probeert het CKH zich in de mate van het mogelijke te richten naar de Europese normen zoals die door het ECCH en het ICCH zijn gestipuleerd. In samenspraak met de NVKH kan men ook het getuigschrift uitgereikt door het CKH in Nederland geldig laten verklaren.

6. Docenten.

Naast wisselende gastdocenten, die jaarlijks enkele colleges verzorgen, bestaat het enthousiaste, vaste docententeam van het CKH uit:

Christel Lombaerts geboren op 10-11-55. Economisch geschoold en gediplomeerd in 1975. Raakte geïnteresseerd in alternatieve geneesmethoden in 1996 en specialiseerde zich vervolgens in homeopathie aan het CKH. Nam het secretariaat van de opleiding op zich vanaf maart 2004. Is sinds 1 juli 2005 verantwoordelijk voor het reilen en zeilen van de opleiding en de organisatie van de congressen. Doceert Materia Medica en Organon. In januari 2010 studeerde zij af als master in de Onderwijs- en Opleidingswetenschappen aan de UA.

Anne Vervarcke geboren op 15-10-52 te Oostende. Zij heeft aanvankelijk een artistieke opleiding gehad aan de Koninklijke Academie voor Schone Kunsten te Antwerpen en is later Oosterse Filologie en Sociale en Culturele Antropologie gaan studeren aan de KULeuven. Homeopathie leerde zij aanvankelijk van Paul Rubbens in Turnhout in 1987. Vervolgens studeerde zij verder aan de ‘School voor Homeopathie’ te Bloemendaal (nu Amersfoort) waar ze haar diploma haalde in 1991. Ze volgde nascholing bij onder meer H. Heudens en J. Roks en woonde talloze congressen bij. Sinds 1988 heeft ze een privé praktijk te Leuven waar ze het Centrum voor Klassieke Homeopathie oprichtte in 1990. Ze stond meer dan 15 jaar aan het hoofd van het CKH en breidde de opleiding uit tot een volwaardige 5-jarige cyclus. Ze organiseerde tal van internationaal gesmaakte congressen en seminaries. Momenteel geeft ze bovendien maandelijks nascholingsdagen met live en videocases in haar praktijk. Deze cases worden uitgegeven in een postgraduaat jaarboek. Ze publiceerde ook “Klassieke Homeopathie: niet te geloven?!” en '250 jaar na Hahnemann'. Deze boeken waren eerder informatief en voor een breed publiek bedoeld. Haar eerste engelstalige boek, "The Charm", is gericht aan professionele homeopaten en handelt over de laatste inzichten op gebied van de vitale verstoring. Daarna kwam "The Postgraduate Annual 2006" waarin de theorie gedemonstreerd is aan de hand van niet op voorhand uitgeselecteerde best-of cases. Jain Publishers geeft in maart 2008 "The Charm" uit met enkele stukken uit "The Postgraduat Annual 2006" en het nieuwe boek "Behind the Glass Screen, a Survey on Ozone" in de zomer van 2008. Alle publicaties kunnen besteld worden bij The White Room.

Jean-Luc Vanderlinden geboren op 27-6-60 te Brussel. Studeerde af als arts aan de KULeuven in 1985, volgde een jaar tropische geneeskunde en kreeg in het Homeopathisch Centrum te Hechtel een homeopathische opleiding. In 1991 startte hij een eigen praktijk in de omgeving van Leuven en verzorgt sinds 1994 de ‘medische basiskennis’ van de opleiding klassieke homeopathie van het CKH. Sinds 2002 doceert hij enkel de medische vakken in het derde jaar. Sinds 1999 geeft hij ook rijkelijk uit de praktijk geïllustreerde homeopathische colleges vooral in het derde en vierde jaar. Hij schoolde zich onophoudelijk bij o.m. in de methode volgens Sankaran via de internationale seminaries van de Bombay Group.

Wim Serneels geboren op 20-9-61 te Lier. Studeerde handel, was een fanatiek sportbeoefenaar en is en blijft een sportliefhebber. Zware blessures en een lange revalidatie brachten hem in contact met andere geneeswijzen. Hij volgde eerst een Basisopleiding Shiatsu en Homeopathie bij Jacques Gheysen in Aarschot. Daarna volgde hij de opleiding voedings- en gezondheidsconsulent aan de Europese Akademie te Antwerpen waar hij in 1993 afstudeerde. Vanaf 1991 volgde hij de opleiding Klassieke Homeopathie aan het CKH te Leuven waar hij afstudeerde in 1994. Hij bouwde gestadig zijn praktijkervaring op en volgde talrijke seminaries en bijscholingen in binnen- en buitenland o.a. bij : Jayesh Shah, Henny Heudens, George Vithoulkas, Divya Chabbra, Alize Timmerman, Nadita Shah, Jeremy Sherr, Bhawisha en Shachindra Joshi, Melissa Burch, Filip De Groote, Peter Chappell, Lionel Milgrom, Alex Leupen en Dinesh Chauhan. Hij bleef ook het Postgraduaten en de Master Class volgen bij Anne Vervarcke, alsook het Links Congres te Heidelberg in 2007 en het ECCH Symposium te Leuven in april 2009. Sinds 1997 is hij docent aan het CKH in Leuven en begeleider van workshops en supervisies. Hij was ook gastdocent voor het CKH in een Buitenlands Opleidingsproject te Novi Sad. Van 1999 tot 2010 was hij bestuurslid in de beroepsvereniging voor Klassiek Homeopaten, de LHC.

Bert Cools geboren op 11-10-1967. Studeerde af in verpleegkunde in 1990. Werkte 11 jaar op de afdeling intensieve zorgen en deed daar ruime ervaring op met ernstige pathologieën. Sinds 2001 doceert hij aan de afdeling Verpleegkunde op hogeschoolniveau. Zijn medische achtergrond kadert hij in een breder perspectief door zijn bijkomende opleiding in evolutiepsychologie en als health coach. Hiermee geeft hij aan het vak medische basiskennis de toets van 'zachte geneeskunde'.

Jan Devriendt geboren op 17-01-65 te Gent. Studeerde af als arts aan de KULeuven in 1991. Als militair arts nam hij deel aan verscheidene humanitaire zendingen. Hij was vernieuwend bezig rond de themata aids-preventie en crisispsychologie.Hij volgde een counselingopleiding aan de FAMS te Turnhout en is momenteel werkzaam als schoolarts en huisarts in Brussel. Daarnaast blijft zijn voorkeur uitgaan naar het vormingswerk, voornamelijk rond voeding, klassieke en alternatieve geneeswijzen en stress. Hij is lid van de raad van beheer van de vzw ‘Natuurlijk Genezen’. In 1999 leerde hij het CKH kennen. De module die hij verzorgt voor het CKH is kan samengevat worden onder de noemer "het consult" (ethiek, deontologie, relationele vaardigheden).

Peter Smolders geboren op 30-07-50 te Groningen. Na de studie van geneeskunde en de vestiging als huisarts in Rotselaar, begon hij in 1984 met de studie van unitaire homeopathie aan het VSU te Gent. Daarna volgde hij video avonden bij dr. Geukens in Hechtel, cursussen bij dr. Vasilis Ghegas. In 1990 studeerde hij Fytotherapie  aan de Wetenschappelijke Vereniging voor Therapie Studie te Antwerpen. In 1995 volgde hij een opleiding toegepaste kinesiologie bij dr. Degroote in Brugge. Deze methode testte hij, samen met veearts Anne Verkinderen, uitvoerig op betrouwbaarheid.

Hilde Vanthuyne geboren op 23-02-69. Studeerde Pedagogische Wetenschappen aan de KULeuven. Na een loopbaan van vormingsverantwoordelijke voor schooldirecties, wetenschappelijk onderzoek aan de KULeuven en docent binnen de lerarenopleiding van de Karel De Grote Hogeschool vatte ze de studie aan van Klassieke Homeopathie. Aanvankelijk studeerde ze aan het CKH o.l.v. A. Vervarcke om vervolgens de vijfjarige opleiding aan de School voor Homeopathie o.l.v. H. Heudens te vervolmaken. Nascholing volgde ze bij A. Geukens, Alize Timmermans en G. Vithoulkas. Recent volgde ze aan de KULeuven de postuniversitaire training 'systeemopstellingen' en 'Deep Change' o.l.v. Johannes B. Schmidt. Sinds 1999 is ze werkzaam als klassiek homeopaat in een zelfstandige praktijk te Leuven.

Anne-Dominique Beeckmans geboren op 15-07-73. Studeerde in 1997 af als apotheker aan de VUB en volgde aansluitend de opleiding homeopathie te Hechtel. In september 2000 vatte ze de studie Klassieke Homeopathie aan bij het CKH. Bovendien werd ze inmiddels geschoold in NLP en volgde ze een opleiding "Biologie Totale" bij Claude Sabbah. Sinds 1 januari 2004 heeft ze haar eigen homeopathische praktijk.

Annemie Lambert geboren op 30-9-60 te Schoten. Is licentiaat Germaanse filologie en deeltijds werkzaam in een vormingscentrum. Vanaf 1994 volgde ze opleiding klassieke homeopathie aan het CKH en ze bleef zich sindsdien bijscholen via supervisie, gastcolleges en congressen. Ze doceert sinds enkele jaren Materia Medica en filosofie aan het CKH en verzorgde reeds tal van lezingen voor patiëntenverenigingen. Bovendien kan ze bogen op een vijftal jaren gedegen praktijkervaring.

Goedele De Nolf geboren op 7-6-74. Studeerde in 1997 af als Bio-ingenieur in de Landbouw en Milieu-Economie en als Geaggregeerde voor het Onderwijs in de Toegepaste Biologische Wetenschappen aan de KULeuven. Vervolgens deed ze onderzoek en gaf ze les als assistent aan de universiteit van Leuven en Pittsburgh, USA. Vanaf 2001 volgde ze de opleiding Klassieke Homeopathie aan het CKH aangevuld met stage, bijscholing, lesweken en congressen bij andere homeopaten. Sinds november 2004 werkt ze in een groepspraktijk.

Jan Klüssendorf geboren op 09-04-48 in Duitsland. Migreerde op 6 jarige leeftijd met zijn ouders naar België. Studeerde in 1973 aan de universiteit van Gent af als licentiaat in de wijsbegeerte. Heeft daarna verschillende organisaties (Taxistop) en bedrijven (Airstop, Cambio,…) opgericht. Bestudeerde als autodidact al sinds 1975 homeopathie. In 2009 studeerde hij af aan het CKH. Als eindwerk maakte hij een studie, op basis van de originele Duitse geschriften, van de evolutie in Hahnemann’s inzicht tussen de verschillende edities van het Organon.

7. Locatie.

Leuven

De colleges gaan door in het Cultureel Centrum Romaanse Poort, Brusselsestraat 63 en in het CKH-secretariaat, Brusselsestraat 170 te 3000 Leuven, tenzij anders vermeld op het uurrooster. Parkeren in Leuven is mogelijk in de betaalparkings op het plan aangeduid. Een andere mogelijkheid is met parkeermeters betalend parkeren of enigszins aan de rand van de stad waar overal blauwe zone geldt.
De treinverbindingen naar Leuven zijn over het algemeen vlot. Vanaf het station kan men een bus nemen tot in de Brusselsestraat en afstappen aan de St- Pieterskliniek, die vlak naast het Cultureel Centrum is gelegen. Te voet is de Brusselsestraat het snelst te bereiken via de Bondgenotenlaan, die uitgeeft op het centrale punt van Leuven, aan het stadhuis en de St-Pieterskerk. De Brusselsestraat vertrekt van daar. Men moet ongeveer 15 à 20 minuten rekenen.

De colleges gaan door in de lokalen van Vormingplus, Reigerstraat 8 te 9000 Gent. Deze locatie ligt vlak achter het Sint Pietersstation in Gent. Wie met de trein komt, kan best het station langs de achteruitgang verlaten. Neem de eerste straat aan je linkerkant (Ganzendries) en daarna de eerste aan je rechterkant (Reigerstraat). Na 15m weer rechtsaf slaan, nu komt het gebouw van Vormingplus Gent-Eeklo in zicht.
De tramlijnen 10, 11, 21, 22, 40 stoppen allemaal in de tramtunnel (parallel aan de Voskenslaan) naast het station. Via de Voskenslaan of de Ganzendries is men zo in de Reigerstraat 8.
In de regel kan er niet op het terrein geparkeerd worden. Personen brengen en halen of materiaal laden en lossen is wél mogelijk.

8. Inschrijvingen.

De kosten voor één lesjaar bedragen 1.200,- Euro (btw inbegrepen).
Daarin zijn inbegrepen: de medische basisopleiding, het inschrijvingsgeld, lesgeld en het examengeld. Bij vrijstelling van de medische vakken (medisch of paramedisch beroep) wordt een vermindering van 150,- Euro gegeven. Enkel bij speciaal georganiseerde herexamens wordt een extra van 80,- Euro examengeld gevraagd.

De boeken zijn ten laste van de student.

De lessen beginnen ieder academiejaar in september. De data vindt men terug op het uurrooster.
Om in te schrijven volstaat het het inschrijvingsformulier in te vullen vóór 31 augustus en tegelijk het volledige bedrag te storten op bankrekening 751-2014868-24. Gelieve ook te vermelden voor welk studiejaar men inschrijft.

Men is pas ingeschreven wanneer men ook inderdaad het inschrijvingsgeld betaald heeft.

Terugbetalingen:
Het is altijd mogelijk dat bij nader inzien de studie niet aansluit bij de verwachtingen of de studiebelasting te zwaar doorweegt. De uiterste datum waarop het inschrijvingsgeld (min instapkosten tbv 50,- Euro) teruggevraagd kan worden is 30 september. Vanaf 1 oktober wordt men geacht de lessen gedurende het hele jaar te volgen en is geen restitutie van het inschrijvingsgeld, geheel of gedeeltelijk, meer mogelijk. Studenten die de studiebelasting willen spreiden, kunnen bij inschrijving aanvragen het academiejaar over twee kalenderjaren te verdelen; zij kunnen dan kiezen of ze in éénmaal het inschrijvingsgeld betalen of in twee helften telkens ten laatste op 31 augustus. Wanneer het inschrijvingsgeld geheel of gedeeltelijk met opleidingscheques betaald werd, is teruggave onmogelijk.

Indien gewenst kan na ontvangst van het inschrijvingsgeld een fiscaal attest bekomen worden.

Het CKH is erkend als opleidingsverstrekker voor het systeem van de Vlaamse opleidingscheques.

Het CKH is erkend als dienstverlener in het stelsel van de ondernemingsportefeuille (BEA). Dit betekent dat een gedeelte van het lesgeld met opleidingscheques kan betaald worden. U krijgt de nodige informatie doorgestuurd bij inschrijving. Zie ook www.kmo-portefeuille.be (zelfstandigen) en www.vdab.be/opleidingscheques/ (werknemers).
Informeer U tijdig bij deze diensten. Het CKH heeft geen enkele invloed op deze diensten.

9. Examenregeling.

Worden tot de examens toegelaten alle studenten die minstens 70 % van de colleges hebben bijgewoond.

De examens worden afgenomen op de dag die op het uurrooster vermeld staat als examendag en wordt derhalve voor het begin van het academiejaar aan iedereen meegedeeld.

De examens medische basiskennis worden schriftelijk afgenomen door de docent medische basiskennis. Het examen homeopathie wordt dezelfde dag afgelegd.

De eerste 2 jaren is het examen uitsluitend schriftelijk, de daaropvolgende jaren is er wat het medische betreft een schriftelijke voorbereiding voorzien om een mondeling examen af te leggen.

Om de studenten geleidelijk met zelfstandig studeren en werken vertrouwd te maken worden zij in het 3de jaar niet meer uitsluitend theoretisch en op basis van geheugen geëxamineerd maar bestaat het eindwerk bovendien uit twee cases waarin zij aantonen de anamnesetechnieken, het analyseren, het repertoriseren, het denken in ‘rijken’ en miasma’s, het opvolgen, het maken van een prognose en het differentiëren in de praktijk te kunnen brengen.

Deze worden dan anoniem en met de grootste aandacht gelezen en zo objectief mogelijk beoordeeld door een examencommissie van minstens drie docenten. Bij twijfel wordt een bijkomende lezer gevraagd. Voor het garanderen van een onvooringenomen evaluatiesysteem wordt een puntenstelsel gehanteerd per in acht te nemen onderdeel (bijv. analyse, motivatie van de middelenkeuze, differentieel diagnose enz.). Op de examendag worden de studenten over de casussen mondeling nog ondervraagd.

Tevens maken zij een begin met het aanleggen van een map: ’Klinische Training’ waarin zij alle cases zullen groeperen die zij tot en met het 5de jaar individueel of klassikaal zullen behandelen. Samen met het stagerapport en het eindwerk zal dit beoordeeld worden op het einde van het 5de jaar.

In het vierde jaar brengen de studenten twee cases voor als eindwerk. De aandachtspunten, die in het eerste evaluatieverslag aan de studenten werden meegegeven worden met bijzondere opmerkzaamheid opnieuw geëvalueerd. Bij de eindbeoordeling van de student zal het werk gedurende het jaar mede doorwegen. Bovendien wordt in het vierde jaar begonnen met het eindwerk dat op het einde van het vijfde jaar in te dienen is tegen een tijdig meegedeelde datum. Dit werk moet een bijdrage leveren die nuttig is voor de professie in het algemeen.

Vrijstellingen voor de medische lessen kunnen bekomen worden van medisch of paramedisch geschoolden die daar de nodige bewijsstukken voor kunnen voorleggen en dit enkel voor de 2 eerste jaren. Zij bekomen in dat geval ook een vermindering van het inschrijvingsgeld met 150,- Euro. Toch wordt hen ook aangeraden de colleges bij te wonen. Ze moeten examen afleggen vooraleer in het 3de jaar toegelaten te worden.

Voor het derde jaar wordt iedere student geacht zowel de medische integratie als het daaraan gekoppelde examen mee te doen. Men bekomt geen vermindering van de inschrijvingsgelden voor dat jaar.

De eindbeoordeling van de eerste twee jaren bestaat in een cijfer op honderd. De studenten moeten minstens 50% behaald hebben om naar het daaropvolgende jaar over te kunnen gaan.

De studenten krijgen een blad met de antwoorden mee na het examen om aldus zichzelf te kunnen evalueren. De casussen krijgen een geschreven beoordeling mee. Zo kunnen zowel de studenten als de docenten de vooruitgang van de studenten beoordelen.

De eindbeoordeling van de commissie poogt altijd zo volledig mogelijk te zijn en rekening te houden met alle persoonlijkheidsaspecten van de studenten. Dit betekent dat niet alleen de verdiensten van het korte termijngeheugen geëvalueerd worden, maar dat ook de attitude in de lessen, de voorbereidingen, de motivatie en de participatie in de lessen in rekening gebracht worden.

De commissie probeert ook niet uit het oog te verliezen dat de geschikte kwaliteiten om als homeopaat te werken in de loop van de opleiding en via persoonlijke groei tot stand moeten komen.

De examenvragen worden opgesteld door de docenten van het CKH en aan de directie ter goedkeuring voorgelegd. De antwoorden worden bijgehouden door het CKH, evenals een exemplaar van de casussen. De examens voor de eerste twee jaren bestaan uit 5 vragen filosofie op 20 punten, 5 vragen theorie op 20 punten en 15 vragen Materia Medica op 60 punten.

De beoordeling van de casussen kan zijn: grootste onderscheiding, grote onderscheiding, onderscheiding, voldoening, onvoldoende, zwak.Op het einde van het vijfde jaar is de puntenverdeling als volgt: 40 voor het eindwerk, 40 voor de vier casussen en 20 voor het stagerapport.

De praktische examenregeling, zoals het lokaal, de toegekende tijd, de manier waarop men de vragen beantwoordt enz wordt op het geëigende tijdstip meegedeeld.

Over de uitslag van de examens wordt geen correspondentie gevoerd.

Herexamens
Het is de docenten toegestaan de studenten een vakantietaak op te leggen, wanneer de behaalde punten amper toereikend zijn en men oordeelt dat dit de student zal ten goede komen in de daaropvolgende jaren.

Studenten die niet slagen voor het medische examen in het derde jaar of in één van de vorige jaren, worden niet toegelaten tot het vierde jaar. Zij kunnen een pauze inlassen waarbij zij terug inpikken op het deel waarvoor zij onvoldoende punten haalden en op het einde van dat jaar deelnemen aan het medisch examen om zich alsnog in regel te stellen voor de eindtermen qua medische kennis. Hiervoor wordt 125,- Euro instapkosten en examengeld gerekend.

Herexamens kunnen in bijzondere gevallen aangevraagd worden bij het secretariaat van het CKH en georganiseerd worden op het einde van de maand augustus, of ten laatste op de open deur dag die jaarlijks door het CKH gehouden wordt. Een extra financiële bijdrage van 80,- Euro per student zal daarvoor gevraagd worden.

Wie niet geslaagd is en geen herexamens doet, mag hetzelfde academiejaar overdoen en zich opnieuw voor de examens aanmelden van het desbetreffende jaar, mits betaling van 125,- Euro instapkosten en examengeld. Het staat iedereen vrij éénmaal hetzelfde jaar te hernemen, uitgezonderd voor het vierde en vijfde jaar dat voornamelijk uit stage-uren bestaat. Wil men één van deze jaren herdoen, dan is het inschrijvingsgeld volledig opnieuw verschuldigd.

Wie na het vijfde academiejaar opteert voor een extra thesisjaar, betaalt 200,- Euro instap- en begeleidingskosten. Wanneer een student aan het einde van dit thesisjaar niet slaagt of het eindwerk niet voltooid heeft, kan hij/zij voor een derde en laatste maal inschrijven, mits betaling van het volledige lesgeld én het volgen van alle gastcolleges, stages en lessen.

De studenten die niet mee wensen te doen aan de examens dienen dit vooraf aan de docenten mee te delen. Studenten die herexamen willen doen, dienen dit ruim vooraf met de betrokken docent te bespreken en hiervoor bij het secretariaat in te schrijven.

10. Boeken

Voor de aankoop van de boeken die op de literatuurlijst vermeld staan, kan de student terecht bij de firma:

Unda, documentatiedienst
Av J.Bordetlaan, 118
1140 Brussel
Tel: 02/726 99 72
Fax: 02/726 74 58

Marcel De Pauw
De Stappe 5
B 2640 Mortsel
Tel 03/295.63.05
GSM 0494/17.91.70
e-mail
BTW nr. BE 885.458.956

Bij tijdige bestelling kan een gezamenlijke aankoop van boeken een korting tussen de 5 en de 10% opleveren bij desbetreffende firma.

Het CKH onderhandelt met de firma’s om een boekenverkoopdag in het begin van het academiejaar te organiseren in Leuven, ter gelegenheid van de jaarlijkse open deur dag van het CKH, waarbij iedereen dan de gewenste boeken kan komen afhalen. De juiste datum en uren zullen zo snel mogelijk meegedeeld worden. Op deze open deur dag kunnen ook tweedehands boeken aangekocht worden, aangeboden door (oud-)studenten.

Studenten die niet op deze dag hun boeken aankopen, staan zelf in voor het bestellen van de nodige werken bij een firma naar hun keuze.

Zoals eerder vermeld staat het de student vrij de homeopathische werkinstrumenten in het Nederlands of in het Engels te kopen. De Engelse boeken van Jain Publishers uit India zijn echter drie tot vier maal goedkoper dan de Nederlandse uitgaven. Eén van de gebruikte Materia Medica moet in ieder geval in het Engels zijn het eerste jaar. Het tweede jaar komt daar minstens één Engelstalige bij (de driedelige Clarke) en welk Repertorium men ook gebruikt: de Engelstalige Kent is onontbeerlijk.

Wij geven alle studenten echter minstens één jaar tijd om zich met het Engelstalig jargon vertrouwd te maken.